Zonder filosofie zou er minder kunst zijn. Veel dichters, toneelschrijvers en kunstenaars beginnen aan hun werk vanuit een filosofische kwestie. Ze maken zich ergens boos over of verwonderen zich juist ergens over en gaan daar dan dieper over nadenken. Uit dat denken ontstaan ideeën voor een kunstwerk.
Door met kunst aan de slag te gaan op een manier die de kijker centraal stelt, geef je kunst op een veel speelsere manier een plek. Zo draagt kunst niet alleen bij aan je kennisontwikkeling maar ook aan je ontwikkeling als persoon.
Een groep kinderen bestudeert twintig silhouetten. Wat kun je daaruit aflezen? Kun je door een silhouet iemand leren kennen? Wanneer ken je iemand eigenlijk? Wanneer ken je jezelf? Een silhouet levert een hoop interessante vragen op om over na te denken.
Een groep kleuters denkt na over kunst. Ze bekijken een schilderij van Karel Appel. Waarop Annerose zegt: ‘Ik vind het wel mooi, maar ik kan dat ook. Donkerblauw heb ik, geel heb ik. Ik kan dat net zo doen. Het is wel een techniek, maar het is een heel makkelijke techniek. Dat kan je wel in een uurtje klaar krijgen.’
‘Maar dat is heel moeilijk,’ zegt Rowin. Hij wijst naar het schilderij van Rembrandt. ‘Dus dat vind ik echt kunst. Want daar ben je heel lang mee bezig.’
In het gesprek komen nog heel wat meer ideeën over kunst voorbij.
Sommige filosofen vinden dat het nut van kunst vooral ligt in het feit dat je door het kijken naar kunst gaat nadenken over de vraag
‘Dat kan een kind ook!’ Anna uit een Noord-Groningse plusklas is niet de eerste die dit zegt over een schilderij van Appel. De groep is
© Filosovaardig
Fabien van der Ham | fabien@filosovaardig.nl
Filosovaardig is onderdeel van educatiebureau Alles is rond.